第 239 章(留下点什么...)

她和乔小泉商量重新调整给这些孩子上课的教学内容，不能仅止于让他们识字、会算数就满意了。

乔小泉也有点茫然：“那教他们什么？”

他除了教这些孩子识字、打算盘，还教了他们一些木工的基础知识和绘画、雕刻，后面又教了一些他自己野路子摸索出来的机械方面的知识。

在他看来，这都已经很超纲了。他当时不过是想着技多不压身，把这些小童当作铺子里的小学徒看，让他们多学点东西，长大不管为段璃璃做什么工作，有门手艺能支愣得起来。

段璃璃到底还想教这些孩子什么呢？

段璃璃管系统要教材。

【不是抽取了我手机里的信息吗？】她说，【那个手机我初中买的，用了好些年了，里面的东西多着呢。】

吃了我的给我吐出来啊。

我那个手机里光是中学时代的复习材料就下载了多少套呢，来来来，擅于搞数据的你，整理整理再给我。

系统是搞数据的行家。

它把段璃璃想要的数理化的知识抽取、整理出来是分分钟的事。

段璃璃把整理出来的教材先发给了乔小泉：“你得自己先学懂，然后再教别人，不会的可以问我。”

乔小泉关上门自学了一段时间。他生了一个数理化的脑袋，段璃璃觉得他是没问题的。

问题不在于知识本身，而在于这些知识带给乔小泉的冲击。

过了几天，他恍恍惚惚地打开房门，带着迷茫来到段璃璃身边，问她：“让他们学这些东西，到底是为什么呢？”

在乔小泉看来，学会了那些知识，名字后面都可以冠上“家”的后缀了。这就不是普通人该学的东西。

这些少年少女是卖身来的童仆，他们该低着头为段璃璃干一辈子活的。

若是掌握了这样的知识，他们变成了什么了？

奴仆有必要学习这些吗？

段璃璃是怎么想的？

“我想留下点什么。”段璃璃说。

她说：“小泉，你跟在我身边时间挺长的了，你该看出来了，我是个外来者。”

是的，在乔小泉眼里，段璃璃是个天外来者。

虽然他的“天外”和段璃璃的“天外”严格的定义并不完全相同，但是微妙地异曲同工了。

作为外来者，她谨慎地不直接用超越本地文明过多的技术去冲击本地原有的经济和制度。

因为和那些穿越回古代的小说主角们不一样，她拥有的是一个几乎完全可以自给自足的系统。她若以这外挂的力量去冲击市场，能提供的是巨量的商品，抽取的是巨量的金银

这中间的不对等，在规模达到一定程度的时候，可以直接让本地经济崩溃。

所以段璃璃一直很小心，很收敛。

但她穿越一遭，总还是想给这个世界留下点什么。

她最终，决定留下“火种”。

“我承担不了许多人在变革中将可能遭遇的剧痛，所以我这个外来者决定不直接插手去干预你们这里现有的一切，包括经济和制度，还有技术。”

“但我想把知识留下。”

“将来，这个世界是否会改变，朝哪个方向，变成什么样子，不是由我，而是由你们自己来决定。”

“这几十个孩子也许做不到，但他们是种子。种子这种东西，播种下去，薪火相传，总有一天，会长成参天大树。”

段璃璃说的，乔小泉不是很懂。

他的思想受着出身、环境和时代文明的拘束，终究是有限的。

但他隐隐约约地能感受到一些什么，很受震撼。

“这些都是遥远未来的事啦。”段璃璃叉腰，“你不用操心，总之你好好学习，再带着他们好好学习就行了。”

“也不必强求，这种事看脑子的，学得进去就学，学不进去就试试别的。我看有人学画画雕刻也挺好的，你也可以教。各人有各人的发展方向，尽量让大家都找到自己的方向。”

“你呢，现在对我非常重要，你要想鼓捣什么，放开了去鼓捣就是。”

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