第三十七章 教育心理学的意义
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靳医生心理咨询室的办公室内，熟悉的环境和气味，是让季幼青最放松的时刻。
“还是老样子？”
男人的声音，让季幼青抬眸看向那道背对着自己，站在水吧前的挺拔身影。
每一次她过来，靳冬昇总会给她冲一杯手磨咖啡。
“嗯。”
其实，她对咖啡或者是茶，都不是特别了解，也喝不出好坏。对她来说，喝茶或者喝咖啡，只是因为它们其中的成分，对自己有帮助。
靳冬昇冲咖啡的速度很快，而且动作很优雅漂亮，在视觉上是一种享受。
不一会，他就端着两杯咖啡走过来，坐在了老位子上。
“谢谢靳医生。”季幼青接过咖啡杯。
靳冬昇微微一笑，“今天你不是病人，所以也不用叫我靳医生，叫我师兄就好。”
季幼青莞尔，颔首应下。
她和靳冬昇，其实算不上真正的师兄妹关系。
最开始，负责她心理方面治疗的医生也不是靳冬昇，而是靳冬昇的导师。
那个时候，她并不知道自己的心理医生和靳冬昇的关系，而她和靳冬昇也是在一次实习机会中认识的。
这师兄师妹的关系，更多是来源于那一次的实习。
那是一次帮助特殊儿童修复心理创伤的实习，为期三个月，地点是在特殊儿童学校。她作为教育心理学的学者，是要去学校里当实习老师，而靳冬昇则是作为特聘的心理医生，比她更早的接触了那个学校和里面的学生。
因为都是学心理学，虽然方向不同，但在一个实习点上，他们的称呼也变成了师兄妹。
后来，一次偶然，季幼青知晓了靳冬昇和自己心理医生的关系后，她的档案就被转交到了靳冬昇手上。
原因其实很简单，因为她当时的心理医生，靳冬昇的导师已经准备退休，且认为她已经没有什么大问题，靳冬昇这位得意门生能够完全应付。与她同样被转到靳冬昇手中的人，还有不少，据她所知，这些客户基本上都被靳冬昇留住了。
……
季幼青向靳冬昇口述了文秀岫的后续事件。自然，是隐去了各种私人信息，只是作为一种社会现象来讨论。
“……这的确是如今社会上的一种常见现象。我们的社会，发展速度太快，当科技进步了，孩子从幼年时期所接触到的各种信息渠道越来越多，也就意味着心理上的敏感越来越多。青少年也是存在着自身压力的，社会压力并不仅仅存在于成年人中。但这个时候，作为家长或青少年成长过程中担当陪伴角色的其他人，还是以老观念，老思维去教育孩子的话，就很容易造成一些无形的压力，使得青少年内心的压力得不到宣泄，逐渐扭曲。”靳冬昇道。
季幼青深以为然。
靳冬昇笑道：“所以，这也就是为什么你们存在的意义。作为教育心理学的学者，走进校园，担当起引导青少年心理健康发展的重任，你肩上的担子可不轻。”
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