第 40 章
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主顺着她的话头继续往下讨论,“可你现在惹怒他,你也犯了错,不一样要受他管教?”
如果找她理论,还可以在她面前挂个名号。可她给老师起外号,那就是名知故犯,她不仅没有改变结果,反倒把她唯一的优势给弄没了。这个做法可不聪明。
苏以沫抿了抿嘴,“未经他人苦,莫劝他人善,如果我今天不给他这个教训,他以后还会忽视这点。将来不知还有多少小孩因他落下心里阴影。一想到这点,我就顾不得那么多了。而且他不是第一个不重视学生心理教育的老师,自然也不是最后一个。别的学校我管不着,我希望咱们学校的老师不能犯同样的错误。”
“同学之间起外号”是一种现象,不是许聪的个人行为。班主任会忽视,也不是个例,而是老师们都会忽视这个问题。
班主任黑了脸,谁天天吃饱了撑的给人起外号。她分明是想让他成为个例,然后四处宣扬,将他钉在耻辱柱上。
校长认真想了想,不得不说,这小孩说得挺对。也很有正义感,她摸摸她脑袋,“你只想到别的小孩,可你自己呢?”
苏以沫挺直脊背,“所以为了祖国的花朵,您把我调到其他班吧。随便哪个班都成,就是不能在一班。”
校长故意问,“如果我不愿意呢?”
苏以沫牵起妈妈的手,“那我只能让妈妈把我转到别的学校。那您可就少了一个天才为学校争光。”
明明只想当个学霸,可为了提升自己的价值,她只能硬着头皮再装一回天才。她以后可能要跟天才杠上了。
如果一开始苏以沫讲这个话,校长可能会觉得她用这个方法威胁着实可笑。整个学校总共有上千名学生,转走一个学生,根本不会有任何影响。可是通过简单几句交谈,校长就发现这孩子聪慧得可怕。她不仅逻辑清晰,而且善于利用自己的优势。
无论上头如何鼓吹老师要对学生一视同仁,但普通学生和天才的待遇还是无法相同。
天才可以给学校带来荣耀,获得奖章,教育局也会给予嘉奖。
人吃五谷杂粮,谁还能没有点私心。
校长看到一个好苗子,也会起爱才之心。但前提,她得是个天才。
听到苏以沫大言不惭,班主任嗤笑出声。他教了她两个月,怎么半点没看出来她是天才。
听到苏以沫如此自信的话,校长没有像班主任那样面露不屑,而是认真考较起来,“你有哪些特异之处?”
苏以沫淡淡道,“我过目不忘。”
从古至今对天才的定义也就这四个字可以概括。其实苏以沫的理科更好一些,可是理科天才也只能用逻辑思维能力强来形容。远不如“过目不忘”更吸引人。
校长揉了揉她脑袋,看向张招娣,“如此聪慧,个性也很强。家长一定要好好教。”
张招娣松了一口气,这就是不怪罪女儿给班主任起外号的事了?
她牵着女儿的手,踌躇半响问,“那小沫说的?”
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