第一百一十四章 思维方式切换、吸收,以及宗教业务
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一日的思考,将贫瘠的大脑资源堆在一处,才使得“怪癖” 诞生。
向山手中那随意而成的即兴旋律,正是他利用约格莫夫能力的副产物。
而现在,强烈的白噪音将一切都覆盖了。包括那些思考。
这是一种自我暗示。向山在强制停止约格莫夫的思维方式。他用这种来自于自身、约格莫夫完全不能接受的听觉偏好,杀掉了大脑之中后台进程。
约格莫夫主观感受中“永不止歇的音乐” ,便被白噪音彻底覆盖了。
这是一种强而有力的自我暗示,类似于人格覆面的切换,只是却更接近“思路的转化”。
当然,这也是有原因的。向山怕自己保持这种情绪化思维模式久了,有可能会出事。
再怎么说,这个地方也是不折不扣的“敌营”。他可不想情绪化思考之后直接自爆。
而方才思考的结果依旧存在于大脑之中。有些时候向山自己都惊叹“这是我能想出来的?”
不过现在,他需要的就是另一种能力了。
理解与洞察。
可以这么说,向山现在要“学会”、“学懂”自己想出来的玩意儿。
在切换过思维之后,向山一时之间居然没法理解自己刚刚想出来的东西。他得重新学习。
而眼下,这些科研骑士,以及距离正式骑士只有一步之遥的高级学徒,便是最好的学习用品了。
物理学家理查德·费曼曾自我总结出一套高效学习法。他会设想自己是一个教师,尝试将自己要学习的概念讲解给学生。在这一过程中,学习者会思考,如何解释那些自己尚未完全理解的知识。在这一过程过程中,他会意识到自己对这个概念掌握到了什么程度,还有哪些部分没有完全理解。
如果实在不能明白,就还要再次返回书本与资料,重新思考“如何用自己的语言解释”。
理解,简化,叙述。
顶级学者愿意在高校领一份教职,也有部分原因在于此。“教学”对于他们自身的提升,是有一定帮助的。
当然,这一套方法更适合用来学习“人类已知的事情”。对于大多数学者真正面对的广阔“未知”,这一套方法的效果就未必好了。
人类很难以理性与语言直接肢解未知。
但向山要做的,却是理解“已经思考完的内容”。
他已经模彷约格莫夫的思维,将思考的工作做完了。只是,这个思考的过程并非纯以理性、以可叙述的方式呈现。向山依旧记得,却不能直观的理解。
而约格莫夫、向山本身与这些骑士还有学徒,正好是三个水平,三个梯度。
向山觉得,如果自己能让这些科研骑士学懂了,自己便算是真正理解了。
他自身具备的“理解”与“交流”能力,便与代表了约格莫夫生物学思维的神经网络产生桥接。
这个过程,是他彻底掌握一位顶尖科学家思维方式的过程。
也是……
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