第854章 躺在家里的杨小昭也背锅(二合一章节)
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而是推了推眼镜,按部就班地宣读起了考试流程。(xs639)•(com)
“本次面试共20分钟,程序如下:先请你回答两个规定问题,然后试讲。下面我们随机抽取两个问题,请你认真听清题目,思考后回答,5分钟左右,注意把握时间......”
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杨谦笔直地站着,认真倾听,还配合地点了点头。
面试的评分中,有五分是关于仪表、仪态的,显然,杨谦作为艺人,不管是个人的形象管理,还是精神气质上,都超出了普通考生一大截,而且他不卑不亢、谦逊有礼的姿态,也能给人留下非常好的印象。
所以,有一位考官老师忍不住就在仪表仪态这一格里,先给杨谦写上了5分。
“好,请听题。第一个问题是,高中歌唱教学以合唱内容为主。由于学生合唱基础普遍薄弱,歌唱教学初始阶段进入多声部教学十分困难,而课程标准又有明确的教学任务和要求。面对这个问题,你有什么可行的解决措施与办法?”
这个问题,杨谦在之前的练习中没有遇到过。
不过,想要回答好这个问题,对于杨谦来说并不是难!
因为别的老师可能一听就觉得有些棘手,想着什么降低难度、加强练习之类的解决办法,但实际教学中,这样的办法并不好用!
杨谦正好在这个方面很有经验,他们在金城中学博文学校,搞得最多的,就是学生乐队的培训和合唱团的培训!
要知道,虽然说现在他们和很多专业的老师合作,已经不怎么需要杨谦频繁在一线授课了,但一开始这个公益项目杨谦是投入了大量精力的,乐队方面,还有钟毅、童宁他们帮忙代课,但合唱团这边,最初能教的就杨谦一个人!
他很清楚在一个大的合唱团体里,如何协调不同学习进度的同学的配合,也很清楚如何能够把凌乱的声音,更好地组合在一起。
所以,几乎不用怎么思考,杨谦就点了点头,回答起来:
“好的,谢谢老师提的问题。我的解决措施是,第一,先要对他们各自的唱歌水平、声音条件来一个摸底了解,因为合唱需要分不同的声部,不同声部不仅有着不同的难度,也对声音的特色有着不同的要求......”
杨谦讲的时候,倒没有把所有的要点都摊开来说,只是挑关键的内容进行简短的举例说明。
毕竟时间有限,他一个问题的回答要控制在两分钟之内。
但即便如此,他有条不紊、别出心裁的回答,还是让三位考官眼前一亮。
有点意思啊!
虽然说得跟他们想的不太一样,但都说到了点子上,而且,这些措施,一听就很有可行性,感觉就是有经验的人总结出来的!
当然,他们是联想不到杨谦还真做过中学的合唱培训这个工作。
“第二个问题,你认为什么样的教学形式能使音乐欣赏教学过程充满活力?”
这个问题稍微有点开放性的感觉,但是杨谦之前有见过类似的题目。
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